扩大整合空间并共同培养人才（有关体育与教育融合的新观察（中间））

我们的记者Chen Chenxi，Li Yang和Wang Liang

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如何培养有竞争力的运动才能？过去，它主要依靠传统体育学校，业余体育学校和专业团队的“三级培训网络”。如今，一些地区基于本地现实，并不断探讨了体育和教育在实践中的新方法，并取得了良好的成绩。将来，体育和教育的融合将大力推广到针对弱环节，并促进体育储备才能的持续出现。

最近，在上海的Jinshajiang Road小学的操场上，在教练的指导下，数十名年轻女子足球运动员正在进行运球训练，表现良好。金沙吉安（Jinshajiang Road）小学的校长李·海昂（Li Haijun）表示，在普托（Putuo）地区的“一站式”女子足球训练模式下，该学校的女子足球队对父母和孩子的吸引力越来越有吸引力。 “孩子们踢足球很好，可以晋升为自己的理想。在中学时，您可以加入专业团队以将来继续踢足球，或者选择学习和进一步学习。”李·海洪说。

过去，中国的竞争性运动才能训练主要依靠传统体育学校，业余体育学校和专业团队的“三级培训网络”。最近，“关于加深体育和教育融合并促进年轻人健康发展的意见”（以下称为“意见”）由中国体育总部联合发行，教育部和教育部提出的旨在纳入国家体育人才训练系统中高级运动队的建设和开发。预计体育部的预备役才能的教育问题将有系统地解决，教育部门所包含的运动能力也将受到刺激。

建立研究渠道

建立竞争制度

Jinshajiang Road小学的足球教练由Putuo地区青年业余足球学校派遣。橄榄球学校的校长说：“体育和教育可以高度融合到年轻人的成长阶段，这使我们感到自豪。我们目前进入了福丹。大学，汤吉大学和其他大学希望这种模式将继续扩展将来。”

将来，将会有越来越多的“一站式”培训模型。 “意见”清楚地表明：“鼓励所有地区建立并改善基于传统体育学校的'一站式'人才系统，并成立包括小学，初中和高中在内的同行入学单元，以进行体育培训同一项目解决了运动人才的录取差距。”

在“意见”的指导下，过去由体育部和教育部门评估的传统体育计划学校和体育特殊学校将集成，将来将共同评估传统的体育特殊学校由教育部门和体育部。教育部体育，健康和艺术教育系主任王·邓凡（Wang Dengfeng）表示，传统体育专业学校的实践也将从足球，网球和其他项目延伸到篮球，以根据其能力来实现教学学生。每个项目的传统特殊学校将建立一个从小学和初中发展到高中的渠道，并且将逐渐提高具有特殊运动技能的学生的评估和入学保证政策。大学和大学中的高级运动队将成为校园系统中杰出运动才能的最高聚会场所，并将与各省，自治区和市政当局的专业团队，专业团队和国家队联系。

中国体育总局青年体育部主任王利维（Wang Liwei）表示，体育系统将强烈支持校园竞争系统的建设。他说：“全国青年比赛锦标赛和冠军赛都基于年龄（12岁以下，14岁以下及16岁以下的年龄。以下小组与国际水平保持一致。所有学生都可以找到入学在不同水平的比赛中，能够参与的人将逐步提高资格竞赛，而在更广泛的水平上，他们将参加校园比赛。在“观点”中非常重要的表达方式，即在过去的不同阶段建立竞争系统。并以一个完整的竞争制度为例，我们建立了一个完整的校园足球比赛。比赛的第一阶段是由俱乐部和校园分别组织的。 ;在第二阶段，校园和俱乐部各自生产获胜的球队，然后他们将共同参加比赛。我们将准备在下一步中将这一模型推广到所有项目。”

统一资源分配

发展新体育学校

体育学校是我国培养高级体育储备才能的重要基础。但是，“专注于体育和忽视教育”的问题也影响了体育学校的可持续发展，而对于基层体育学校来说尤其如此。

“只有让教育覆盖底部，才能使学生和父母免于担心。”山东省体育局青年体育局副主任张Qiang说。在去年的行政组织改革之后，山东省136个县（城市，地区）中有130个建立了教育和体育局，以消除障碍和统一分配资源。体育专业的学生在普通中小学学习，放学后，他们在体育学校训练。还有一些直接融入普通学校的体育学校，体育学校教练还将承担学校团队培训和体育兴趣课程的教学任务。

在杭州·陈金伦体育学校，孩子们在游泳池旁连续练习水。与以前的“集中培训，集中学习和集中管理”的培训模型不同，杭州遵守“培训”方法，并努力使儿童在学习和培训方面出色。 “发展一种新型的体育学校，在文化，教育和体育运动的双腿上行走，并培养更多的文化运动才能已成为郑安格的共识。”省省体育局培训部主任唐·旺利（Tang Wanli）说。

传统的体育专业学校是体育和教育融合的重要工具，在促进年轻人的健康发展和培养竞争性运动的预备役才能方面发挥着重要作用。陈·莱教练（Chen Lei）于今年8月领导了廷华大学队（Tsinghua University Team）赢得古巴（中国大学篮球联盟），他对此有深刻的了解。 “学校通过冬季训练营选出的大多数高级运动员都是来自传统篮球学校。唯一的Zheng Qilong今年被选为CBA（中国男子篮球职业联赛），毕业于Tsinghua高中。”

大多数学生都有各种体育需求，学校的教职员工不可避免地缺乏他们的力量，这使社交俱乐部有机会展示自己的技能。上海扬达实验学校和香格高中通过购买服务与上海曹扬华田网球培训学校合作。后者为学校提供了专业教练，并解决了“拥有场地但缺乏教练”的问题。

“我们的40多个体育学校，700多所传统体育学校和近300个社交青年俱乐部是我们培养体育储备才能的基础。”上海体育局前副主任郭·贝伊（Guo Bei）谈到上海探索体育和教育融合的经验时说：“我们的指导意识形态是分享资源，分担责任，培养才能，建立人才，建立特征，并管理多个王朝。”

重视教师建设

提高教学水平

体育和教育的融合正在加深，学校的体育教学水平和人才团队的建设也需要紧急改善。

王·邓凡（Wang Dengfeng）认为，应该按照“教学，勤奋的实践和常规竞争”模式进行学校体育改革，这意味着学校运动需要更多的专业运动才能。 “意见”提出，体育老师和教练团队将被大力培养，主要包括为杰出的退休运动员和教练开放渠道，以进入学校并担任体育老师，并建立全日制和部分时间教练在大学，中学和小学中担任职位。

中国大学学生体育协会副主席兼中学学生体育协会主席Xue Yanqing说，教练培训是学生体育协会与单身体育协会合作的重要组成部分。 “单一体育协会在高级教练方面具有优势，帮助我们培训学生运动员并提高了我们的水平。显而易见”。

Tsinghua大学体育系主任Liu Bo说：“我们的一些优秀的体育老师不仅从事教学，而且从事学校团队教练。他们的团队成绩也将用作专业标题评估的指标这是对高级教练的重视。退休的运动员，体育毕业生和其他才能进入体育教学职位。”

广泛建立在大学，中学和小学中的教练职位，不仅是对体育教师团队建设的重要性的有力措施，而且是增强学生体育特殊学习的重要方法。广东省广州Liwan地区教育发展研究所的体育教学和研究人员Che Chun说，在学校中建立教练职位可以帮助学生进行特殊的体育研究。 Che Chun说：“学校已经建立了教练职位，不仅可以雇用全职和兼职人员，而且还可以从社会购买服务。”

同时，体育老师将在体育和教育的整合中发挥更大的作用。体育老师是学校运动的骨干。 “意见”提出了“选择杰出的体育老师参加各种体育赛事的技能培训，以增强体育教学和课外培训能力。”金阳区教育与科学学院的体育教学和研究人员江华认为，这次发行“意见”可以刺激体育教师的教学潜力，并为促进青年运动带来巨大好处在学校内外培训。